Сьогодні усе більше викладачів орієнтуються на освоєння іноземної мови на інтуїтивному та підсвідомому рівні. Вважається, що найкращий спосіб вивчити чужу мову – це активне спілкування з носіями мови в різноманітних ситуаціях і регулярне прослуховування іноземної мови (аудіо, відео, кінофільми).
Але от типова ситуація: слухати треба, а розуміння мови немає. Гірше всіх початківцям. Вони не знають значень іншомовних слів, не знають значень іншомовних виразів. Не розрізняють у суцільному мовному потоці окремі слова. Отже, їм потрібні підказки.
Недосвідчений новачок може попросити: дайте мені підрядковий переклад кожного слова і я як-небудь сам усвідомлю зміст сказаного. Як правило, – не виходить. Це тому, що іноземці думають і будують свої висловлювання не так, як ми. Відомо, що дослівний переклад на правильну українську мову неможливий.
То давайте спробуємо розкріпачити українську мову, дамо їй можливість імітувати іноземну мову, звільнивши себе від дотримання суворих правил (тільки на час навчання, доти, поки ми не почнемо розуміти іноземну мову без підказок).
Це дасть можливість без зусиль вивчати слова, оскільки вони будуть зв’язані між собою. Це дозволить легко усвідомлювати побудову іншомовних фраз, тому що кожній іншомовній фразі буде відповідати її україномовне відображення (українська мова достатньо багата, щоб змоделювати основні індоєвропейські мови).
Ми вважаємо, що моделювання іноземної мови за допомогою україномовних засобів є досить потужним інструментом, який полегшує її освоєння, особливо на початкових етапах. Із цією метою ми використовуємо особливу мову для проміжного перекладу, слова якої наповнені рідною лексикою, але підкоряються правилам іншомовної граматики (скорочено – рідлінг). На відміну від кальки, рідлінг – це адаптований до сприйняття дослівний переклад, оскільки копіюючи лад іноземної мови, він опирається також на багаті граматичні засоби рідної мови.
Ви, імовірно, чули про горезвісний «рунгліш» – мову, на якій починаючі російськомовні намагаються говорити англійською за кордоном. Вони просто вставляють англійські слова у рідні граматичні конструкції. Так от, «рунгліш» – це антипод «рідлінга». У нашій штучній мові іншомовні граматичні конструкції заповнюються україномовною лексикою, а не навпаки. Такий дослівний переклад (який, безумовно, повинен бути адекватним) дає можливість точніше осмислити озвучений іншомовний текст.
Багато хто скаже: це неможливо в принципі. Адже в нас різний менталітет. Те, що з’являється в головах іноземця і українця після прочитання однієї й тієї ж фрази, як правило, не збігається. І це дійсно так.
Тому потрібна друга підказка – якісний літературний переклад кожної фрази. Дослівний переклад, підкріплений літературним (який передає «дух», а не «літеру» сказаного), у сукупності забезпечують швидке й усвідомлене звикання до іноземної мови.
Нарешті, потрібна ще одна підказка, яка дозволить ясно розпізнавати окремі слова у звуко-мовному потоці.
Звичайно ж, потрібно мати транскрипцію кожного слова. Усі визнають корисність транскрипції, але так само майже всі її не люблять і не користуються нею. Із двох причин: 1 – небажання за кожним словом звертатися до словника; 2 – символи транскрипції «нечитабельні» для нас, тому що з історичних причин вони створені на основі латинського та грецького алфавітів.
Взявши за основу український алфавіт, і приєднавши до нього кілька символів, у яких ясно вгадуються звуки, відсутні в українській мові, ми одержимо транскрипцію, що легко читається. Вона нічим не відрізняється від загальноприйнятої міжнародної IPA-транскрипції, крім накреслення символів (звуки – ті ж, символи – інші). При цьому відповідність символів взаємо-однозначна (є таблиця відповідності).
Але не чи занадто багато підказок? Чи не будуть вони захаращувати текст і заважати одна одній?
Візьмемо, наприклад, спосіб розміщення дослівного перекладу у гарній методиці Іллі Франка. На наш погляд, він трохи затяжкий для сприйняття. Ми постійно повинні переводити погляд, фіксувати його на новому фрагменті, і т.д. Від цього швидко утомлюєшся.
Для сприйняття і освоєння іноземної мови на інтуїтивному та підсвідомому рівні ми використовуємо фрагментований аудіо- і відеоконтент з упорядкованими чотирирядковими субтитрами. На рисунку – фрагментований текст із субтитрами.
Кожний фрагмент іноземного тексту супроводжується підрядковим дослівним перекладом і надрядковою транскрипцією слів (ці 3 рядки зміщені в ліву сторону). Літературний переклад фрагмента розташований справа у четвертому рядку. Кожний рядок має свій колір. Така форма виконання субтитрів полегшує сприйняття інформації.
Фільми та відео також мають субтитри.
Важливо, що у нашому сервісі «Відкрита іноземна»інформація надходить по семи каналах, які доповнюють один одного: відео, 2 аудіо (природня мова й повільний розбірливий голос диктора), іноземний текст, дослівний та літературний переклад і транскрипція. Це дозволяє ефективно і усвідомлено поринати в чуже мовне середовище.
Сервіс розрахований на користувачів з різним ступенем освоєння іноземної мови. Передбачається, що користувачі зі слабкою підготовкою будуть активно користуватися всіма чотирма рядками субтитрів. Далі, у міру освоєння мови, вони зможуть по черзі відключати рядки, поступово наближаючись до кінцевої мети – усвідомленого сприйняття аудіо- та відеоконтенту при відключенні всіх рядків.
Сервіс для онлайн-навчання «Відкрита іноземна», задуманий у розвиток концепції, вираженої словами І.В. Ґете: «Ми чуємо тільки те, що розуміємо», дозволяє легко і невимушено освоювати чужу мову із самого початку.
Він може виводити користувачів на рівень, достатній для спілкування з носіями іншої мови, і надає їм змогу ефективно проглядати фільми та відео з іншомовними субтитрами, що є запорукою подальшого вдосконалення мовних навичок.
ЗАКЛИК-ПОБАЖАННЯ
Для продовження успішного функціонування сервісу потрібно згуртувати достатньо велику команду (ефективний керівник, промоутери, викладачі різних мов, програмісти, дизайнери). Закликаємо небайдужих людей об’єднатися навколо ідей нашого проєкту.
